啾啾咪

期初的主題讓我傷腦筋，因為有關情緒與社會的主題，要實質的東西來呈現的話比較不簡單

當然也希望都由孩子來動手一起完成教室佈置的牆面

一方面讓幼兒能有創作的空間、欣賞自己的作品、小組合作的團隊精神與能愛護教室佈置牆面

最重要的是，引導孩子去製作這些作品時，反而老師更忙...

一方面要動腦想課程的預備、準備材料、講解、引導孩子如何操作、巡視、收拾、分享...

一開始讓孩子由舊經驗與新認知去結合，觀察年長者與我們的外表有哪裡不同？

可能孩子較少去活動頭腦，也許是我剛開始的問題引導不夠深入

孩子就很喜愛和其他小朋友的答案一樣...

開始製作時，可以看出有些幼兒若美術、繪畫有興趣的孩子，就能在團體中馬上上手並作為靈魂人物

當然，有些孩子雖然保有豐富的藝術天分，但卻缺乏與人互動的能力

經常性的自己選擇小小的角落，然後自己默默的做畫

也有孩子喜愛領導他人，卻沒人想按照他的意見去執行

看到這些，其實班級也是一個小小的社會組織呢！
  

我認為多給孩子嘗試會有不一樣的成果產生，但老師的角色更為重要

因為孩子的注意力與腦中所有的想法很多，很多，因為太多了！

太多想法要去實現，反而夢想與現實作為無法達到一定的標準，舊顯得很雜亂！

老師必須慢慢讓孩子導向正途一樣，將他們眾多的思緒中，幫孩子找到方向。

剛開始可能不盡人意，但相信時間一久，孩子也能慢慢的跟上腳步...